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牵着乌龟去散步万象 2024-09-16 73 0

多名孩子马桑果中毒急坏盘江总医院医生

【导语】

“总算醒过来了，咱再也不吃马桑果了啊！谢谢张医生！”小军的妈妈一边嘱咐刚刚脱离生命危险的孩子，一边向把孩子从死神手里抢过来的张倩医生道谢。这是5月11日晚，发生在盘江总医院儿科的惊险一幕。

“这已经是这周收到的第六个马桑果中毒的孩子了，来的时候 *** 伴剧烈抽搐，瞳孔散大，肌肉震颤，呼吸、心律加快，再晚来两个小时，孩子可能就救不过来了。”张倩医生介绍，近两周，该院儿科收治的采摘野外“马桑果”中毒的小孩子已达到10多个，他们中更大的10岁，最小的4岁，有自己采摘误食的，有家长带着同食的，还有的一家两个孩子同时中毒，家长也发生中毒反应，多数在食用后2小时左右发病。好在经该院儿科医生紧急采取洗胃、催吐、 *** 、镇静、利尿等措施积极抢救后，全部患儿均转危为安，没有出现死亡病例。

“救治过程还是很惊险的，马桑果中毒严重的是会出现呼吸衰竭甚至死亡的，我们提醒广大群众，5至6月是马桑果成熟期，因外形似桑葚，不少小孩特别是农村的小孩在外玩耍时常因为采食而引起中毒。而有的家长还在认为只要不吃果子的籽就不会中毒，这是非常危险且错误的想法，我们希望通过媒体广泛宣传报道，不要再发生中毒！”儿科主任王虹焦急而担心地提醒道。

据了解，马桑果又名毒空木、水马桑、鸭食木、鸡瘟柴、马鞍子等，为马桑科植物，生长于山坡或山沟中，我国南方各省多见。马桑果豌豆大小，圆形多肉，未成熟时呈绿色。马桑果实内含成分主要为马桑 *** 、羟基马桑 *** 、氢化马桑 *** 等，毒理与印防己毒相似，且更为强烈，它通过 *** 大脑皮层引起兴奋、痉挛、呕吐等一系列中毒症状，频繁的强直抽搐可致脑水肿、呼吸衰竭等，其他如肺、肝、心、肾等脏器亦受损害，误食马桑果半小时～4小时内发病，出现恶心、呕吐、呕吐物中含紫红色马桑果汁或粉红色果渣水，上腹部隐痛。轻型患儿并表现头昏、乏力、面色苍白、出汗、流涎，但神志清楚，无抽搐。重型呈现神志恍惚、昏睡、瞳孔缩小或扩大，反复抽搐，抽搐时口唇、肢端发绀。危重型患儿呈现 *** 、呼吸衰竭以至呼吸停止。其他有发热、心率及呼吸增快或减慢；后期偶可出现言语障碍、发呆、无故发笑等精神异常的症状，约半年后方可恢复。

张倩医生在连续救治几名小患者后，为防止再有人食用马桑果中毒，善良热心的她十分着急，自己 *** 了马桑果中毒宣传课件，为让更多家长及孩子认识到马桑果的危害，她还积极联系媒体请求向学校和社区进行科普，希望引起广大市民注意，避免中毒事件继续发生。她提醒：当前正值马桑果成熟季节，因其色泽鲜艳、味道可口，极易 *** 儿童采食。家长和学校应加强宣传监管，不要采食外形似桑葚的野果和不认识的野果，避免误食有毒食物引起中毒，一旦发生中毒，应立即灌清水催吐，及时到医院救治。（终）

供稿：龚翠萍

编辑：潇潇审核：令狐宵

倡导健 *** 活

ID:lpsswsjsw

主办：六盘水市卫生健康局

*** ：六盘水市钟山区黄土坡康乐北路2号

*** ：0858-8322484 传真：0858-8323012

最新版教科版小学科学六下第四单元生命体中的化学变化教学设计

【教材简析】

通过前面5节课的学习， *** 已经知道了世界是由物质组成的，物质总是在不断地变化；没有产生新物质的变化叫作物理变化，产生新物质的变化叫作化学变化；物质在变化的过程中，有的发生化学变化，有的发生物理变化。有的既发生物理变化，同时又发生化学变化；地球的很多资源如煤炭、石油和天然气都是化学变化的产物，植物的光合作用、呼吸作用等也是化学变化。本节课要引导 *** 关注自身，从物质变化的视角了解 *** 能量（或营养）的来源和情绪的变化都与化学变化有关，进一步认识化学变化的“神奇”。

聚焦板块通过知识迁移，认识在动植物包括我们人类的生命体内，每时每刻都发生着各种各样的变化，这些变化维系着我们的生命,引出研究“我们人类生命体中发生了哪些化学变化”的问题。

探索板块共有三个探索活动，一是研究我们身体的变化，二是研究来自食物的能量和营养，三是认识情绪也与化学变化有关。通过实验活动和阅读资料发现食物能够为 *** 提供能量和营养；食物被 *** 消化吸收的过程是缓慢的，在这个过程发生了化学变化；并且认识到情绪的产生也与化学变化有关系。

研讨环节通过“你还知道我们的身体中发生着哪些化学变化？”“ *** 物和食物中毒和化学变化有关吗？”这两个问题的研讨，旨在启发 *** 通过更多的途径了解身体中发生的化学变化。

【学情分析】

*** 已经知道食物进入 *** 后，会被 *** 消化吸收，但是食物在被 *** 消化和吸收中发生多种化学变化产生能量的过程，没有一定的化学知识是无法解释和了解的。因此，教师要采用通俗易懂、可见的、形象的事物来帮助 *** 来解读抽象的概念。

【教学目标】

科学概念目标

1.知道食物能够为 *** 提供能量和营养。食物被 *** 消化吸收的过程是缓慢的，这个过程发生了化学变化。

2.知道情绪的产生也与化学变化有关系。

科学探究目标

1.能通过观察、实验等方式获取事物的信息。

2.能基于所学的知识运用分析、比较、推理、概括等 *** 得出科学探究的结论。

科学态度目标

在小组合作时，愿意沟通交流，能够综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境目标

化学变化影响着人类生活。

【教学重难点】

重点：引导 *** 探索生命体中的化学变化。

难点：能运用分析、比较、推理、概括等 *** 推测食物在消化 *** 的作用下发生的化学变化。

【教学准备】

教师： *** 二年级保存的“时间胶囊”、多媒体课件

小组：塑料软尺、米饭、干燥的粉条、火柴、托盘、护目镜。

【教学过程】

一、聚焦（预设1分钟）

1.引入课题：（课件展示绿色植物的 *** ）植物可以通过光合作用进行化学变化，来制造供自己生长的养分。（课件展示动物和人类的 *** ）那么动物和我们人类自己的成长与化学变化有关吗？今天我们就一起来学习“生命体中的化学变化”。

2.板书课题：生命体中的化学变化

二、探索（预设25分钟）

活动一：我们身体的变化

<材料准备：学生二年级保存的“时间胶囊”，每组一根塑料软尺>

1.过渡：既然我们要通过自己的身体来探究生命体的变化，就需要进行一些数据的测量。

2.布置任务：指导 *** 分组活动，组内成员互相协作，用塑料软尺测量出自己的身高、体重和头围等。比较二年级的时间胶囊（或二年级的体检数据）和现在的身体信息，探究身体发生了哪些变化？（比较明显的是身高、体重、头围、手和脚的长度变化）

3.教师提问：我们的身体为什么能够发生这些变化呢？ *** 思考原因。（预设：主要提到与 *** 摄入的食物有关，食物能够给我们提供营养和能量，从而使身体发生变化，也可能提到睡眠、运动等。）

4.过渡：食物真的具有能量吗？我们如何证明呢？让我们继续探究。

活动二：来自食物的能量和营养

<材料准备：每组一小份米饭以及干燥的粉条、火柴、托盘、护目镜>

1.提问：我们是如何知道煤具有能量的？（预设：煤可以燃烧，在燃烧过程中释放大量的能量。）所以我们可以怎么证明食物具有能量呢？（预设：观察食物能否燃烧。）

2.布置任务：指导 *** 分组活动，观察干燥粉条被点燃后的变化。思考干燥的粉条能被点燃的原因。（预设，说明食物蕴 *** 大量的能量，可以通过燃烧的方式释放出来。）

3.交流：食物如何转化成身体所需的能量？我们来一起品尝米饭的味道。

4.布置任务：每人仔细品尝米饭，感受并记录食物在口腔内的变化，思考这些变化过程是化学变化吗？

5.提问：说说你们刚才在咀嚼过程中的发现。（预设：吃进米饭后，刚开始咀嚼时，米饭是规则的颗粒状，没有味道；咀嚼一段时间后米饭变成糊状，有一点甜味。）你们对这种现象有怎样的猜测？（预设：咀嚼过程中，米饭产生了一些有甜味的物质，可能发生了化学变化。）教师引导 *** 发现米饭从无味变得有一点甜味，说明产生了有甜味的新物质，所以这个过程属于化学变化。

6.交流：食物被我们吃进体内后，需要经历复杂、平稳的化学变化，才能转化成身体所需的能量。我们身体的生长也是一种化学变化，这种化学变化把食物中的营养物质转换成我们身体的一部分。

活动三：情绪与化学变化

1.过渡：我们的身体中除了食物的消化、吸收，还发生着哪些化学变化呢？（课件：出示人出现各种情绪的 *** 。）

2.提问：你们在日常生活中体验过哪些情绪？（预设：开心、难过、愤怒、失落……）

3.讲解：人有各种各样的情绪，情绪的产生非常复杂，但也与化学变化有关。科学研究发现，当我们特别积极地做某件事情时， *** 会产生一种物质可以让我们的心情变得愉快，这种物质也是通过化学变化产生的。(课件播放多巴胺、肾上腺素等化学物质的相关 *** 。)

三、研讨（预设12分钟）

1.提问：你还知道我们的身体中发生着哪些化学变化？

2. *** 尝试寻找身体中产生的新物质，从而说明身体中还发生着很多化学变化，如细胞呼吸，头发、指甲长长， *** 出汗、人紧张时心跳加快、细胞生长、伤口复原等。

3.教师分别展示 *** 物中毒和食物中毒的案例，让 *** 说说 *** 物和食物中毒与化学变化有关吗？播放 *** 物和食物中毒还有荔枝病的 *** ，了解它们主要是影响身体正常机理的工作，从而导致身体功能紊乱，出现 *** 症状。

四、拓展与小结（预设2分钟）

1.食物具有能量，在被 *** 消化、吸收的过程中发生了缓慢的化学变化，从而为 *** 提供能量和营养。人各种各样的情绪也与化学变化有关。

2.课后，请同学们继续寻找生活中的化学变化，分析这些化学变化从哪些方面改善了我们的生活。

【板书设计】

【作业设计】

1.干燥的粉条燃烧了说明它含有大量的能量。（对）

2.食物进入 *** 后经过了复杂的化学变化，才能转化为身体所需的能量。（对）

响水县周集实验学校开展预防夏季食物中毒系列活动

为有效预防，及时控制食物中毒事故的发生，切实保障 *** 的身心健康。近期，响水县周集实验学校开展了预防夏季食物中毒系列活动。

召开食品 *** 署会。学校召开食堂工作人员食品 *** 署会议，会上学校强调全校上下，要统一思想，提高认识，明确任务，落实责任。要求食堂工作人员一定要加强食品安全工作。

开展食品安全培训。为进一步巩固、筑牢食品安全防线，确保全校 *** 舌尖上的安全，总务处组织食堂工作人员进行了食品安全专项培训。从对食堂的环境卫生要求及原料贮存、原材料采购索证索票、食品加工 *** 、餐具清洗消毒、食品留样、从业人员健康管理等方面对全体食堂工作人员强调了管理的要点，并以预防食堂食物中毒为主要内容，介绍了常见食物中毒的分类，食物中毒预防与控制 *** 等。

加强食品安全教育。为加强食品安全教育，各班教师通过播放 *** 、PPT等多种形式对 *** 进行安全教育。 *** 们了解什么食物不能吃；知道食物中毒带来的伤害以及预防 *** 。教育 *** 不吃“过期食物、生冷食物、少吃垃圾食品”，向孩子介绍了食品安全的重要 *** ，讲解了“病从口入”的道理，并通过展示变质食物、路边零食、“三无”食品等给人们造成的危害等案例，向 *** 宣传垃圾变质食品对身体的危害，增强 *** 在食品安全方面的自我保护意识与能力。

通过这次专项教育活动，让 *** 懂得食品安全卫生的重要 *** ，认识到食用变质食品的危害 *** ，对不利于健康的食品该如何选择有了进一步的正确认识，增强了 *** 的自我防护意识！刘春雷

生活散记｜土造幻灯片科普煤气中毒曾大出风头「永庆酒楼特约」

生活散记｜难忘的一次编导

▓ 理喻

说起编剧与导演，人们总是用一种钦佩和羡慕的眼光相看。因为他们带给人们许多喜悦与快乐、欢笑与幻想、回味与重温、知识与启迪，鼓舞人的斗志，昭示人们奋发向上！

我有幸做过一次“编剧”与“导演”。

1983年深秋，在团卫生队工作的我，接到师后勤部卫生科的 *** 通知，就部队冬季煤炉取暖搞一次“预防一氧化碳中毒”科普幻灯片汇演。前两名参加军选拨赛，获奖作品参加武汉 *** 汇演。

团领导十分重视，专门召集我们“剧组”（也就团宣传股 *** 组、卫生队长和我）开会。冉龙泉团长要求从两方面着手：一是确实做到在全团普及“预防一氧化碳中毒”知识；二是 *** 出融知识 *** 与艺术 *** 为一体的高质量幻灯片，争取获奖。 *** 处王传荣、宣传干事马冬青作了部署和安排。

这幻灯片解说词既要用专业术语又要通俗易懂。撰写解说词的任务自然落到我头上，因我是全师唯一一位参加“武汉 *** 卫生科普知识创作班”的学员。

我有一种使命感和责任感。觉得任务重大，必须用心完成。经过两天两夜的鏖战，一篇《看不见的 *** ——Co》“剧本”脱稿了。为了更加专业严谨，我将初稿拿给队领导、军医传阅，请他们修改把关，提出宝贵意见。

几易其稿后开始“投拍”。过去幻灯片大都以漫画、宣传画形式，直接在玻璃片上绘画着色，而我们用相机先拍照片，然后在暗室用感光材料 *** 成一张张胶片。画面生动贴切，真实感强，在当时蛮先进的。

*** 组长罗中汉、军人俱乐部岳克玉两人负责摄影 *** ，我又被大伙推荐为“导演”。片中需有 *** 做护理镜头，可我们团又是清一色的“少林派”。于是，我到家属区和师医院“借” *** 。为烘托气氛，我们“剧组” *** 带着“演员”、相机到连队和驻地医院拍摄“外景”，把录音机放在路边，让救护车由远到近再由近致远鸣笛录音，一切还真像那么一回事呢！

在幻灯片进入后期 *** 中，又请来市广播站洪霞播音员配音。标准甜润的配音给幻灯片增色不少。经过两周的紧张工作，幻灯片《看不见的 *** ——Co》终于通过“片审”。

在团露天广场放映时，当银幕出现闪闪发光（罗中汉用手摇旋转灯光效果）鲜艳夺目的“八.一”军徽伴随着嘹亮的中国人民 *** 进行曲时，广大官兵和家属情不自禁地拍手欢跃，为自己团拍摄的“ *** ”而喝彩！

随之银幕上出现编导：李玉、摄影：罗中汉、岳克玉、场记：黄开宇、配音：洪霞（特邀）、监制：江志开、张永涛……广场上再次报以热烈的掌声。幻灯片在一张张播放，广大官兵和家属聚精会神看“影片”、听解说。二十分钟的幻灯片，使大家初步掌握一氧化碳中毒的临床表现、急救知识、预防措施。这部幻灯片在全团共放映五场，场场爆满。此片在师汇演中获一等奖，在军汇演后被推荐参加 *** 汇演。遗憾的是不知何故， *** 取消了这次活动。

日月如梭，光阴荏苒。时光已过去三十多年。提起幻灯片，现在的年轻人知道的不多。这“老产品” *** 困难、画面呆板、放映繁琐。但在广播电视还比较落后的年代，是起到一定的宣传作用的，特别是科学知识的普及、工农业技术的推广、部队训练的示范等效果不可低估。幻灯片是个淘汰品，我们只是作为一种 *** 说说而已。回忆当年，更加珍惜今天高度发达、高度文明的科学技术！

2019.04.27修改于江苏扬中

柴米油盐，吃喝拉撒，尽在生活散记。读生活散记，聚永庆酒楼。迎新春，凭老年卡或有效 *** ，菜肴一律八折优惠。唐山路277号，世茂外滩新城西门，餐饮棋牌，大小包间，特色菜肴。有预约找刘老板，邀三 *** 五邀吃就要吃吃， ***  *** 号码“密码”也是一大乐趣啊，哈哈！

屈老师大班安全教案《防食物中毒》

活动目标：

　　(一) 教学目标：

　　1、指导小 *** 知道变质的食物有害身体健康。

　　2、学会辨别常见的变质食物和过期食品。

　　(二)情感目标：

　　1、培养小朋友注重饮食健康的好习惯。

　　2、对于食用变质或过期食品不赞同或进行阻止的态度。

　　(三)行为目标：

　　1、注重饮食安全，不食用变质或过期食物。

　　2、对于不健康的饮食行为敢于制止。

活动重点：

　　学会辨别最基本的致人中毒的食物，初步培养健康饮食的意识。

活动准备：

　　1、自制赋有童趣的食物小录像四段、幻灯四张。

　　2、各小组 *** 食物头饰若干。

　　3、本课所需健康食物和相应的变质食物 *** ，文字条幅。

活动过程：

　　一、导入新课

　　小朋友们，大家好!欢迎大家和老师一起步入小 *** 《防食物中毒》专题课的学习!(屈.老师.教案网出处)小朋友们，你们知道吗?我们长得如此健康、强壮，食物在其中可起了很大的作用，下面我们来一起认识一下他们吧!(播放日常食物的自制小录像，引导小朋友们了解各种食物的营养以及作用。)

　　提问：小朋友们，你最喜欢小录像中的哪种食物?说说看，为什么?(讨论发言)

　　板书：教师按 *** 答复张贴健康食物小 *** 。

　　小结：恩，真不错，大豆富含蛋白质，可以另小朋友们营养大脑，长的更聪明;西红柿富含维生素，可以另小朋友们增强抵抗力;大馒头含淀粉，可以让我们长的更健康等等，他们都有益健康。

　　板书：在健康食物后板书"有益健康"。

　　二、讲授新课

　　过渡语：小朋友们说的真好，这些食物各有各的营养，老师现在就想吃了，但是，小朋友们你们知道吗?我们喜欢的食物如果变质了，那会怎么样呢?

　　1、看第二段自制小录像片段《变质的豆豆》，认识如果大豆变质了，对于我们身体的危害。

　　提问：如果富含蛋白质的大豆变质了，我们吃下去会怎么样呢?(讨论发言)

　　2、看第三段自制小录像片段《发芽的土豆》。认识如果土豆发芽了，对于我们身体的危害。

　　提问：小土豆也想看看外面的世界，探出了小脑袋，我们如果把这样的土豆吃了会怎么样呢?

　　3、看第四段自制小录像片段《可怕的变质食物》看馒头、青椒、过期的署条面酱、发霉的火腿面包和存放时间过长的橘子。

　　提问：小朋友们，你发现了什么?录像中的小朋友吃了变质食物后怎么样了?

　　板书：从健康食物的底部翻出变质食物，从 *** 的讨论中总结"有害健康"。

　　提问：看到有人吃这样的食物，你会怎么做呢?(引导小朋友认识到食用这些食物的危害 *** ，以及敢于阻止不对行为的品格。)

　　三、联系实际，提高认识，指导行为

　　1、播放辨析是非的幻灯四张。

　　提问：小朋友们，上述 *** ，你认为哪些是正确的，哪些是错误的，要是你，你会怎样做呢?(讨论发言)

　　小结：看到家人或者朋友食用这样的食物，我们要及时制止，并告诉他变质食物的危害。

　　2、观看小组表演，《健康家--小乐乐》。

　　发放食物小头饰，小朋友按小组模仿表演，教师指导小组行为。找示范组表演，大家鼓掌欢迎。

　　四、总结谈话，扩展话题，提出祝愿

　　伴着大屏幕"健康歌"的音乐教师小结：

　　小朋友们，今天我们一起学习了《防食物中毒》这一课，我们可学到了不少的知识，以后我们要谨防病从口入了，不吃变质食物，不吃过期食品，(张贴条幅)养成健康饮食的好习惯，好吗?恩，除了这些我们还要多锻炼身体多运动，把身体养的壮壮的，最后，祝小朋友们身体健康，谢谢小朋友们，再见!

屈老师大班健康教案《有营养的蔬菜》

活动目标：

　　1、使幼儿懂得多吃蔬菜身体好的道理，并养成良好的饮食习惯。

　　2、使幼儿知道几种常见蔬菜的名称，初步了解不同的蔬菜有不同的食用部分与营养价值。

活动准备：

　　1、胡萝卜、西红柿、芹菜、香菜、土豆、茄子、菜花、黄瓜等各种蔬菜。

　　2、切好的生的黄瓜、胡萝卜等(上面带有 *** )。

　　3、小篮子若干，分类篮子四个。

　　4、事先请家长带幼儿参观菜市场，丰富相关知识。

活动过程：

　　一、组织幼儿开展《选蔬菜》的游戏，讨论、了解蔬菜的名称、颜色、吃法等。

　　师：小朋友们，今天你们都是厨房小帮手，老师为你们准备了好多好多的蔬菜，现在让我们一起去看看都有些什么蔬菜?(文章出自.屈老师教案网)互相讨论一下这些蔬菜的名称、颜色、吃法和味道。同时，把自己喜欢吃的蔬菜选出放入小篮子中，选好后回到座位坐好。

　　师：刚才你选的是什么蔬菜?谁先来告诉大家，它的样子和吃 ***

　　幼：我选的是胡萝卜，它是桔红色的，长长的，它可以煮着吃，可以炒着吃。还可以凉拌吃。

　　师：你说的很好，凉拌的时候需要先用热水烫一下，那么胡萝卜可以生吃吗?

　　师：老师准备了一些生的胡萝卜，谁想尝一尝?(老师把生的胡萝卜分给愿意品尝的幼儿)

　　师：谁能告诉大家，生的胡萝卜吃起来感觉怎么样?好吃吗?

　　幼：好吃，而且还有点甜。

　　另一幼：吃起来有点脆。

　　师：噢，生的胡萝卜吃起来有点甜，有点脆，胡萝卜也可以生吃。胡萝卜有什么营养呢?引导幼儿说出胡萝卜营养很丰富，它含有大量的胡萝卜素和维生素A，对我们的牙齿和骨骼的发育很有好处。接下来谁想把你喜欢吃的蔬菜介绍给大家?

　　幼：我喜欢吃土豆。它的样子圆圆的，上面有一些坑儿。

　　师：平时你吃过的土豆是怎样做的?

　　幼：我吃的土豆是削了皮切成丝，炒土豆丝吃，还可以切成块做汤吃。

　　师：那土豆可以生吃吗?

　　幼：不能。

　　师：土豆不可以生吃，必须做熟了吃。有没有小朋友知道，生了芽的土豆能不能吃?为什么?

　　幼：不能吃。吃了对我们的身体有害。

　　师：是呀，生了芽的土豆不能吃，对身体非常有害。土豆还有一个学名，哪个小朋友知道?大家一起说它的学名叫――马铃薯。

　　师：还有谁想把你选的蔬菜介绍一下呀?

　　幼：我喜欢吃芸豆，它的样子细细长长的，有点绿，有点白，它可以炒着吃。

　　师：它能生吃吗?

　　幼：不能。

　　师：芸豆为什么不能生吃?

　　幼：芸豆如果做不熟，会有毒，吃了它我们会中毒的。

　　师：噢，你知道的真多。小朋友回家记得告诉爸爸妈妈，芸豆一定做熟了吃，要不，会中毒的。

　　(当幼儿说到黄瓜时，请喜欢吃的幼儿品尝，并说出感觉。)除了这些蔬菜，你还知道哪些蔬菜?它们什么样子?怎么吃呢?请你跟身边的 *** 讲一讲。

　　二、了解蔬菜有不同的食用部分

　　师：小朋友们了解了各种蔬菜的名称以及吃法，那你们知道它们的食用部分吗?有的蔬菜要吃它的根，有的要吃它的茎、有的要吃它的果实、有的要吃花等。师：现在老师这儿准备了4个小菜篮，分别是吃茎、叶的蔬菜、吃果实的蔬菜、吃根的蔬菜、还有吃花的蔬菜，现在请小朋友们按这四种食用部分给蔬菜分类，把你选的菜分类放好。

　　1.师：我们一起来检查一下，放的对不对?这个篮子的标签是茎、叶，我们看看这些蔬菜是不是吃它的茎、叶呢?(教师依次拿取篮子中的蔬菜，师幼一起评价)

　　幼：芹菜是吃茎。

　　幼：芹菜也可以吃叶子的，我妈妈就给我做过豆腐汤，里面加了芹菜叶，绿绿的，可好看了，也很好吃。

　　幼：我吃过用芹菜叶熬的稀饭。

　　师：你们真聪明，芹菜是吃茎，平时我们吃的时侯一般都是把叶摘掉，只吃它的茎。但是芹菜的叶也能吃，芹菜叶还有降血压的作用呢。

　　另幼：老师，我知道香菜也是吃茎和叶。

　　师：你说得很对，这是什么?土豆是吃它的那一部分吗?

　　幼：吃根。

　　另幼：不对，应该是吃果实。

　　幼：我们吃的是它的块茎，我爸爸从“十万个为什么”上面讲给我听的。

　　师：噢，“十万个为什么”上面有这么多的知识，下次再遇到不懂的问题，我们也可以到那里寻找 *** 的。篮子里还有葱、白菜这些都是吃茎、叶的蔬菜。你们还知道哪些蔬菜也是吃茎、叶的?幼儿又说出了菠菜、韭菜、卷心菜等吃茎叶的蔬菜，这时有幼儿说藕也是吃茎的，教师给予肯定。

　　2、这个篮子里的蔬菜是吃果实的，我们来看看，有哪些?

　　幼：西红柿、黄瓜、芸豆、茄子、西葫芦……

　　师：小朋友放的很正确。吃果实的蔬菜还有哪些?幼儿说有南瓜、丝瓜、辣椒、扁豆、方瓜等。

　　3、我们一起来看看这个篮子(吃根)里放进了哪些蔬菜?它们都是吃根的吗?

　　幼：有萝卜、胡萝卜、山 *** 、红薯

　　4、这儿还有一个篮子的蔬菜是吃花的，有哪些?

　　幼：黄花菜、菜花、西兰花……

　　三、分组摘菜，学习简单的摘菜 ***

　　师：现在你们要发挥厨房小帮手的作用了，咱们要把菜摘干净，把吃的部分留下放到自己的篮子里，把没用的放在旁边的小纸篓里，咱们比一比看谁摘得好。

　　鼓励幼儿平时多吃蔬菜

　　师：今天我们知道了各种蔬菜的名称和吃法，还知道了它们各自的食用部分。蔬菜中含有大量的维生素和矿物质，对小朋友身体的成长是非常有好处的，所以我们要多吃蔬菜，不挑食、偏食，这样我们的身体才会更棒，更健康。

　　师：现在咱们把摘好的菜，送到厨房洗干净，请叔叔、阿姨帮我们做成营养美味的菜肴吧!

活动反思：

　　本次活动教师打破了传统的“老师教，幼儿学”的教学模式，教师的角色从“我教幼儿”到“我导幼儿”，引导幼儿在探索中主动学习，充分发挥了幼儿的自主 *** ，培养了幼儿积极参与的意识。从一开始让幼儿自己选菜到最后的摘菜，各个环节密切联系，层层递进，整个过程幼儿在玩中学，议中学、想中学、做中学。在幼儿积极、好奇、乐于思考的学习过程中，实现了教学目标。延伸活动“到厨房做菜”，又使幼儿产生了新的兴趣，又将生成新的活动内容。

PPT：老年患者安全用 *** 护理

随着人口老龄化的不断加剧，老年患者的健康问题也愈加突出。 *** 物治疗在老年患者的治疗方案中扮演着重要的角色，但同时也存在一定的风险和挑战。老年患者由于身体的变化和 *** 物代谢能力的下降，容易发生 *** 物 *** 反应，甚至引发 *** 物中毒等严重后果。

因此，合理、安全用 *** 是老年患者治疗的关键。护理人员需要具备一定的专业知识和技能。例如，了解老年患者的身体特点和 *** 物代谢能力的下降规律，可以帮助护理人员调整 *** 物剂量和用 *** 时间，避免 *** 物过量和 *** 物相互作用等问题的出现。

同时，护理人员还需要掌握正确的 *** 物管理和监测 *** ，定期检查老年患者的用 *** 情况和身体反应，及时发现并处理 *** 物 *** 反应或 *** 物中毒等紧急情况。

本PPT将从老年患者的特点、常见的 *** 物安全问题、 *** 物管理措施等方面进行详细介绍，旨在帮助大家掌握老年患者用 *** 护理的基本原则和技巧，提高护理水平，为老年患者的健康服务。希望大家能够认真学习，积极探讨，共同为老年患者的健康保驾护航。